物理与电子信息学院关于加强对青年教师培养的(暂行)规定
青年教师是物理与电子信息学院师资队伍的有生力量，也是物理与电子信息学院未来发展的希望。为使青年教师尽快提高教育教学和科研业务水平，应加强对青年教师的业务培养，并安排优秀的指导教师对他们进行传、帮、带，以保证他们的教学、科研工作得到稳步提高。经物理与电子信息学院院务委员会讨论决定，制定本（暂行）规定。
第一条 学院班子成员、教研室主任、具有高级专业技术职称的教师负有对系内青年教师的培养和对其教学、科研业务工作进行指导的责任和义务。对青年教师的培养和业务指导作为考核上述有关人员的工作业绩指标之一，纳入教师年终考核体系。
第二条 接受培养指导的青年教师为：①毕业任教不足一年的、②由其他岗位转为教学岗位、未承担过教学任务的、③课堂教学质量评估不理想的、④未能独立开展科学研究工作的青年教师。
第三条 指导教师应由教学效果好、科研能力强、认真负责的教授、副教授担任。特殊情况也可指派由教学效果好科研能力强的讲师承担指导任务。
第四条 指导教师的职责：
教学工作指导职责：
（一）指导教师必须帮助青年教师加强教师职业道德教育，增强青年教师任教的荣誉感和使命感，树立献身教育事业的精神，敬岗爱校。教育青年教师热爱教育事业，热爱学生，努力做一名优秀的人民教师。
（二）帮助青年教师加强实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。
（三）指导青年教师编写讲稿、教案，并进行大学教学规律、教学观念、教学方法、教学艺术等方面的指导，帮助他们尽快独立开展教学工作。
（四）指导教师应安排青年教师听示范课并予以检查。如青年教师已开课，指导教师应当随堂听课，每学期的听课次数不得低于6学时，并将听课情况与青年教师进行交流、指导，填写听课记录。
（五）帮助教学评估不理想的青年教师进行自我分析，查找问题的原因，提出整改意见，并鼓励他们增强信心，努力提高教学水平和教学质量。
（六）充分利用微格实验室的教学条件，组织新教师进行微格教学，组织相关专业老师和系领导听课，并在回放录像后组织听课的有关老师指出问题，予以指导。
（七）要求经过两年左右时间的培养和指导，使青年教师达到讲师或讲师以上教师岗位职称的教学水平，能够独立开出两门以上课程的主讲，成为相应专业的教学骨干。
科研工作指导职责：
（一）在被确定为指导教师后的一个月内，应与青年教师及时沟通，了解青年教师的科研背景和科研特长，确定青年教师的研究方向，并制定培养计划。
（二）有在研项目的科研指导教师应吸收青年教师加入课题组，并分配明确的研究任务和给予经费支持；科研指导教师在申请科研项目时，应将所指导的青年教师作为课题组成员。
（三）应定期（每月不少于1次）与所指导的青年教师进行学术交流和讨论，及时了解并协助解决青年教师在研究工作中出现的问题，并在学术上给予指导。与青年教师的讨论情况（如议题、主要问题、需解决的问题等）应有记录。
（四）支持和鼓励青年教师申报各类科研项目、发表科研论文，并对申报表的填写、论文的撰写等进行具体的指导。
（五）支持和鼓励青年教师积极参加各类学术交流活动，并对青年教师学术交流的题目、内容以及准备工作等给予指导。培养期内，青年教师应开展不少于一次的公开学术讲座。
第五条 鼓励青年教师尽快获得更高一级的学位。指导教师有义务指导青年教师选择报考学校和学科专业方向。
第六条 组织领导
（一）建立青年教师培养考核档案，将青年教师培养工作纳入到教职工考核体系中，切实加强监督、检查和领导，注重实效，不走过场。
（二）每学期初，各教研室拟定应列入培养计划的青年教师名单，并经协商确定相应的指导教师。
（三）青年教师在其指导教师的指导下填写“淮北师范大学物理与电子信息学院青年教师培养计划表”，并将培养计划表报送系办公室。
（四）物理与电子信息学院每学期将安排一次专项检查，组织青年教师进行试讲和听课，对指导情况的检查结果要作为指导教师年终考核的依据之一。
（五）指导工作期间，青年教师分年度填写“淮北师范大学物理与电子信息学院青年教师培养计划年度考核表”，与指导教师的培养指导记录一并交系办公室存档。青年教师培养计划年度考核表进入本人档案，作为评优、考核、晋升的重要依据。
（六）物理与电子信息学院将根据指导工作的情况及效果，给予指导教师相应的工作量补贴。
本规定自公布之日起开始实施。
物理与电子信息学院
二00六年十月
